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樹德科技大學

學習資源

獎助學金

為鼓勵成績優良學生選讀本校,每年提供五千餘萬元以上之獎助學金。尤其為鼓勵及培育技藝能競賽績優選手積極為校為國爭光,特別設置『技藝能競賽績優學生獎助學金』最高金額可獲得45萬元。另外尚有高中申請入學、科技繁星、技優甄審、甄選入學獎學金、聯合登記分發菁英獎學金、演藝系、休運系績優入學獎學金、碩士〈含在職專班〉績優入學獎學金,日四技個人最高可獲得學雜費全免〈約40萬元〉、或等同國立大學收費〈約20萬元〉。

境外生獎學金

樹德科技大學為吸引海外遊子至台灣升學就讀大學、碩士及博士班亦提供豐厚獎助學金供境外學生。其內容如下:
獎助學金申請須提供校長或師長推薦信函
申請程序如下:
1.申請要件:
(1)新生第一學年獎助學金為學雜費的50%。
(2)受領獎助之新生第一學年每學期須完成36小時之愛校服務,如未完成者不予核定次一學期之獎助學金。
2.申請時間:參加本校辦理之單獨招生者,應於報名時一併提出申請;參加聯合招生管道入學者,應於入學前依通知期限,向國際及兩岸事務處提出申請。
3.審查小組:由國際及兩岸事務委員會主任委員指派3至5名委員組成本獎助學金審查小組審查。
4.審查項目:學生入學前歷年成績、師長推薦、以及各系書面審查意見等為審查依據,並將審查結果簽請校長同意後,核定其第一學年之獎助學金。
5.審查結果:獎助核定名單、獎助項目、獎助額度及入學後應遵守之事項,除公告於本校國際及兩岸事務處網頁外,並應通知學生。
6.回覆期限:學生應於期限內回覆是否接受獎助學金;逾期未回覆者,得視同放棄該獎助學金申請。
責任與義務: 獲得獎學金者,須完成樹德愛校服務36小時/1學期。

國際志工

國際志工解說圖片1;來源:樹德科技大學
國際志工解說圖片2;來源:樹德科技大學

為培養具國際視野與全球關懷能力的樹德學子,樹德科大每年招募跨系學生組成多個國際志工團隊,前往斯里蘭卡、泰國、馬來西亞、柬埔寨等不同國家進行教育、文化、藝術、青少年成長等主題服務。學校不僅補助學生機票費與生活費,還辦理豐富的行前教育訓練、專責師長帶隊以及回國後的動靜態成果發表會,讓學生有安全的海外服務機會以及一系列完整的學習與成長,成為專業與關懷兼具的國際公民。

國際交換生

樹德科技大學在多元的國際氛圍下,為學生國際移動力之提升,特規劃多元文化活動,塑造校園國際化氛圍。為提升學生國際移動力,持續強化英語學習動機及效果、型塑校園內國際化氛圍、開拓校園外國際化觸角、締結姊妹校、辦理國際校際交換生等,期能增進學生「溝通力」、「適應力」、「專業力」、「實踐力」;並積極辦理國際學術交流及學術合作活動。
積極邀請境外學生來校交流,如:柬埔寨、菲律賓、越南假日營;日本學生短期研習等,加強學生國際文化之瞭解,規劃學習適性活動,塑造校園國際化氛圍,降低國際文化不同造成的隔閡,促進多元文化交流。
輔導學校作品參與國際競賽或策展,以培育具國際視野及實務經驗之專業人才,並培養師生國際視野及拓展國際能見度,進而增加優勢與國際競爭力。
輔導學生參與國際交流與合作活動之機會,藉由雙聯學制、學海飛颺、學海惜珠、學海築夢、新南向學海築夢(海外實習及研習)、國際志工等,以期培養具有國際視野及實務經驗之專業人才。

圖書館

圖書館解說圖片1;來源:樹德科技大學

圖書館於民國86年創校時成立,館舍暫時設於學生第一宿舍一樓。民國88年10月圖資大樓新館落成啟用時遷入現址。並於104年6-9月間進行全館空間大改造,為館舍注入新活力。圖書館於圖資大樓所占樓層為一樓、二樓、地下一樓及地下二樓,使用總面積約8,261平方公尺。

一樓大廳四書燈柱結合科技與人文之設計為本館特色。目前館藏量約52萬冊/件(含圖書、電子書、合訂本期刊及多媒體視聽資料)。本館以豐富之圖書資源、舒適寬敞之空間及以讀者需求為導向之服務,支援全校師生之教學與研究。除了服務本校師生外,積極參與各館際合作組織、與多所學校進行校際合作,並適度開放社區居民利用本館資源,以達資源共享之目的。

資源教室

本校資源教室,積極整合教育部、學校系所、民間機構、家長和社區等資源,以「尊重學生受教權,營造積極友善環境,以求學生適性發展」為宗旨,提供身心障礙學生教育、輔導、生活照顧及社會適應等特教支持服務,成效深獲肯定。為秉持教育心和社會責任,於101學年度開辦身心障礙學生單獨招生,學生人數逐年遞增,並擴建資源教室,提供學生舒適寬敞的學習、休憩、交流空間。以下是本中心提供特教生的主要服務:
1.學習輔導:提供調整評量方式及內容、實施課後輔導、同儕輔導員、手語翻譯服務,學習輔具資源借用。
2.生活輔導:提供無障礙宿舍及保障住宿、身障學生專用停車證及費用半價、補助行動無法自行就醫的學生搭乘計程車費用,並安排同儕或志工陪同,以及輔具提供。
3.心理適應輔導:針對學生身心適應狀況及人際互動需求,每年定期辦理戶外教學、期初及期末座談會、人際關係或社交技巧等工作坊;辦理「生命故事敘說團體」增進自我探索與成長以及生涯探索及職涯輔導活動,提升身心障礙學生之就業準備。