龍華科技大學 - 機械工程系
教學目標及特色
近年來，由於產業型態與職場人力結構改變，整體產業朝向高科技、資訊化、自動化發展。同時由於少子化的趨勢給技職教育帶來極大的衝擊，使得技職校院面臨極大的挑戰。技專校院學生雖有基礎技能，然學習動機缺乏，基礎學科能力有待加強；學生因實務能力不足及職場經驗缺乏，無法滿足企業需求，造成學生找不到工作，企業找不到人才之窘況。因此，為因應大環境的變化，技職教育的核心內涵必須配合技術提升及社會變遷而調整，以切合業界需要並促進人力素質提升。
103學年度起，為能具體回應校、院的教育目標，凸顯全人教育的重要性，本系再修訂教育目標為『培育學生成為具有實務能力、職場倫理及人文素養之機械工程專業人才』。其中，實務能力係技術教育之重點，職場倫理為就業競爭力之根本，而人文素養能調和工程人員之陽剛性。雖然本系大學部各班制之教育目標皆相同，但是為了因應不同班制有不同的職場需求、求學環境、學生素質，達成教育目標的實施方式也有一些差異。
本系制定教育目標參與人員涵蓋本系專任教師、在校學生代表、業界代表、學界代表、系友代表及家長代表等，制定完成後將教育目標及核心能力製作成海報，張貼於本系公佈欄、實驗室、會議室及主要出入口等地，且公佈於本系網頁上，以利本系全體教職員、學生及對本系有興趣之人士參閱。此外系週會亦會加強宣導本系教育目標及核心能力、校院系教育目標的關聯性、教育目標與課程設計的關聯性等，相關資料亦由導師於班會時間宣導，期能使本系全體師生於教學過程中皆能了解本系教育目標與核心能力的主軸方向。
課程規劃
因應本系教育目標中強調全人教育，經課程委員會討論後，其主要對應關係為：
1.針對「實務能力」部分：開設實作相關課程（工廠實習、機械工程基礎實驗、電機實習、自動控制系統及實習、邏輯設計及實習、微處理機及實習、職場實務、專業實習等），並要求學生畢業前必須通過暑期校外實習與考取專業證照(機械系畢業門檻)。另外，仍持續推動訂單式就業學程，至105學年度與本系簽定合作意向書之企業陸續增加到16家。
2.針對「職場倫理」部分：職場倫理被列為全校必修課程，且在各課程中排入人格教育時段（開學時所有課程都要介紹職場倫理相關資訊）；在各分組實驗、報告和專題製作時，強調分工合作、互助互敬、誠信待人、守法守時等觀念（開學時各實驗課都要宣導安全守則和應注意事項）。
3.針對「人文素養」 部分：開設藝術類、音樂類、社會類、管理類（皆包含於通識課程中）、服務學習、勞作教育等課程。
4.針對「機械工程」部分：開設機械工程相關之專業課程，包含機械製圖、電腦輔助繪圖、靜力學、動力學、材料力學、機動學、機械材料、熱力學、流體力學、精密加工、精密量測及實習、逆向工程實務、快速原型應用、機械設計、鑽模夾具設計、模具設計與製造及實習、電腦輔助設計實務．．．。
教學設備
機械系不斷強化工廠實習與基礎實驗課程之相關設備，主要目的在使學生利用相關專業設備與工具驗證所學之專業知識，除鼓勵、資助學生參與實務專題製作或全額補助讓學生參加全國性或區域性之各類型專題競賽外，也利用系內設備開設免費訓練班次，強化學生相關專業知識與技能，本系每年辦理CNC乙級、電腦輔助立體製圖考照與其他專業證照輔導班，積極輔導學生參加證照考試。本系教師之研究設備大多配合系所發展特色進行採購，研究設備除提供研究所教學使用之外，也能夠供老師研究使用。老師在帶領大學部之實務專題時，學生也能使用到這些研究的設備，達到充分使用之目的。
機械系並整合機械系設計及加工之實驗場所成立創意成型中心，可執行精密機械及製造設計訂單式就業學程。藉由創意成型中心已購入CNC五軸高速加工中心機、RP設備、脫蠟鑄造設備與技術，添購CNC車床及銑床，建立有關創意設計與加工成型的相關設備與能量，以配合校院系發展具特色之成型技術，支援機械系實務教學與研究需求，讓學生確實了解製造程序，從設計、分析到成品製作，體驗課程與實作之關聯。
產學合作單位
為能落實產學接軌，與產業界發展與時俱進，本系早期與宏達電公司合作成立自動化中心，由宏達電公司提供機械手臂及NI控制軟體，利用本系與宏達電生產線相同的設備，以執行自動化控制訂單式就業學程，培養業界所需的機電自動化人才。104學年度陸續建置完成五軸精密加工實驗室；107及108學年度籌備成立車銑複合加工實驗室，另整合多項技術建立智慧製造工廠等實務實習類產線場域（建置中），藉由製程加工的經驗，由物聯網技術逐步串聯CNC工具機、感測器、機器人、無人搬運車、三次元量測儀及刀具庫管理，建構數位智慧化系統及知識庫，整合大數據、人工智慧以實現工業4.0。本系機器人拋光研磨智慧化場域相繼投入研究開發，與新日興公司合作設置機器人拋光研磨研發中心，共同開發拋光研磨機器人技術，以推動軟體模擬、拋光/焊接路徑設計、零組件尺寸與配置等，研究在製程中應用機器人加工的可行性，並為產業界提供省錢省力的方式。
專業教室
108學年度本系與「社團法人台灣智慧自動化與機器人協會」合作設置IPAS機器人工程師術科實作考場，並獲教育部補助建置工業機器人實作培訓場域，進行相關課程設計、種子講師培訓、教具設計、教材編列等合作項目，鏈結協會與龍華的資源，以建立機器人工程師之初階術科實作/中階術科實作之場域為本計畫之主要目標。
就業發展
推動校外實習，強化學生專業實務技術能力：規定100學年度入學的學生必修暑期校外實習，可選修學期或整學年校外實習，並建置校外實習輔導訪視系統，由輔導老師及現場主管共同考核學生實習表現。108學年度第一學期起，暑期校外實習由必修改為選修，同時積極鼓勵學期或全學年優質的校外實習，讓學生提早適應真實的產業作息環境，畢業之後能順利就業。
就業媒合
進修部學生作息時間與日間部的同學存在明顯差異性，大多數同學白天雖有工作，但有相當比例從事的行業與專業領域並不相關，例如便利超商店員、賣場或加油站工讀生….等等，甚至也有不少同學白天賦閒在家，間接造成家庭經濟的負擔，也形同社會勞動力的浪費。長此以往難免發生無法繼續學業而辦理休退學的狀況。
本系有感於此，於104學年度起，嘗試結合週邊有意願從基層開始長期培養員工以傳承公司技術並弭補人力斷層的產企業，由其提供職缺給本系進修部一年級新生來面試，本系自辦就業媒合會，錄取的同學由公司提供大學四年全額學雜費，同時以受勞基法保障之正職員工僱用，公司也必須依勞動部規定至少給付法定最低薪資，畢業之後公司也不得要求簽訂相對服務條款；學生部分，若在畢業之前中途離開該公司，則應歸還已接受的學雜費補助（附加法定利息）。正常運作下，學生獲得4年穩定的經濟支援，工作內容與課堂所學專業知識相互驗證；此外，合作的產企業也能彌補人力斷層，從而培養所需人才傳承公司技術。
1104及105學年度入學的進修部一年級新生，參加就業媒合進入公司服務分別有29及19人，至107及108學年度畢業仍分別有25及14人，完成比率分別為86%及74%。這兩屆全程參與的39位同學除了取得大學學位，同時也累積4年工作經驗及勞保年資，全額學雜費補助及4年薪水總值足夠剛畢業的年輕人存下第一桶金；最重要的是學生在4年之間完全與產業接軌，學習磨練完整的產業技術，奠定其人生基礎，也為產業培養了有用的專業人才。
學生榮耀事蹟
為提昇學生實務能力，並配合推動校、系級畢業門檻，本校積極鼓勵學生考取各項語言及專業證照，於課後開設各項證照輔導班，鼓勵學生考取多張證照，並提供報名費補助及考取證照後之獎勵金，期能確保學生實務操作之技能。
103-108學年度本系四技班學生共計獲得語言證照有686張及各式專業證照。
本系鼓勵學生積極從事實務專題研究並培養創新思維，以提升研究發展與實務製作能力，發揮技職教育特色。在本系老師指導帶領，再加上學生們相互砥礪、積極學習與經驗傳承下，分別參加校內外、全國性及國際性比賽皆有多次傑出的表現，獲得很好的成績。103-108學年度本系學生參加全國性及國際性競賽共有101組獲獎，
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