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教學目標

培養具備社會工作專業知能、專業倫理素養以及社會責任感之熱誠專業人才，以關懷和倡導弱勢族群之福利與權益，協助個人、家庭及社區，激發潛能及解決問題，創造友善社會環境，增進人類福祉為宗旨。本系於民國94、99、105及109年皆經教育部專業評鑑高分通過也具備一等佳績，獲得官方認證辦學績效良好。

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研究發展及特色

根據就業市場現況、社會工作發展趨勢、以及學生職涯考量，本系規劃必修、選修專業課程及通識課程，課程旨在培育適任的綜融社會工作專業人才，並規劃「兒童少年及家庭社會工作」、「心理及健康照顧社會工作」及「司法社會工作」三大本位課程模組。亦將社會工作師專技高考科目列為必修課程，鼓勵學生報考社會工作師證照以及相關證照。

四技校外實習

1.機構實地實習的目標在於使學生透過實際進入社工相關服務機構，增強直接服務、間接服務及方案設計與評估的能力，並配合報考社會工作師專技高考規定，使之符合資格。
2.需完成兩階段合計超過400小時以上實地實習。
3.第一階段時間在大三升大四的暑假實習，採個人申請實習；第二階段為大四上學期的期中實習，採團隊組成的小組申請實習。
3.系上已建置超過千家的實習合作單位（包括各地方政府社會局/處、醫院社服室、兒少及家庭機構、長照機構、身心障礙機構等，涵蓋公部門及非營利組織），同學可以優先從現有資料尋找。
4.海外實習亦有合作單位，也會提供資訊以利同學申請。

畢業門檻

本系學生畢業前除應修畢社會工作實習(一)(二)(三)課程，並完成報考社會工作師專技高考規定之至少400小時實地實習時數外，仍應具備之一般能力指標及核心專業能力指標如下：
（一） 一般能力指標：一般能力指標為「資訊基本能力」與「英文基本能力」，畢業前應通過本校訂定之「資訊基本能力檢定」與「英文基本能力檢定」。
（二） 核心專業能力指標：核心專業能力指標係包含最低修畢學分及核心能力檢定兩項，本系之核心能力檢定項目如下：：
(1)社工專業知能：畢業前應取得校內外社會工作專業研習達40小時之時數證明。
(2)專業工作態度：畢業前應取得志願服務紀錄冊並進行服務學習達100小時之時數證明。

四技課程規劃

1.本系教學特色為務實致用取向，皆由學有專精師資擔任教學、實習與輔導工作。
2.一、二年級之課程規劃聚焦於社會工作基礎訓練與人群服務通才教育，輔以課程協助學生考取就業服務乙級技術士和照顧服務單一級等兩張證照；三、四年級則聚焦於服務領域之社會工作專業知能訓練、實地實習教育及實務專題製作，並訂定社會工作專業能力檢定的畢業門檻規範，大幅提升並強化學生社會工作師考照能力。
3.本系不僅涵蓋專業理論與實作，著重養成服務學習精神與熱誠態度，亦積極整合社區資源，與政府部門或民間機構合作推動社會福利方案，以期在兒少及家庭社會工作、心理衛生健康照顧管理、司法社會工作等專業領域，提升學生社會工作實務能力。

二技課程規劃

1.本系教學特色為務實致用取向，皆由學有專精師資擔任教學、實習與輔導工作。
2.課程規劃聚焦於社會工作基礎概念與人群服務通才教育，強化學生對社會工作的認識，運用案例討論，串接理論與實務的軌道，培養學生具備社會工作知能。
3.課程安排除聚焦於服務領域之社會工作專業知能訓練、實地實習教育，並配合社會工作師考照能力規劃，可參與證照書寫練習班、模擬考及加強班，強化學生社會工作師考照能力。
4.本系不僅涵蓋專業理論與實作，亦積極整合社區資源，與政府部門或民間機構合作推動社會福利方案，以期在兒少及家庭社會工作、心理衛生健康照顧管理、司法社會工作、長照工作等專業領域，提升學生社會工作實務能力。

二技校外實習

1.機構實地實習的目標在於使學生透過實際進入社工相關服務機構，增強直接服務、間接服務及方案設計與評估的能力，並配合報考社會工作師專技高考規定，使之符合資格。
2.需完成兩階段合計超過400小時以上實地實習，實習時間為一年級升二年級暑假以及二年級上學期。
3.設有第一階段提前實習的規範，符合條件者可提出申請。
4.系上已建置超過千家的實習合作單位（包括各地方政府社會局/處、醫院社服室、兒少及家庭機構、長照機構、身心障礙機構等，涵蓋公部門及非營利組織），同學可以優先從現有資料尋找。
5.海外實習亦有合作單位，也會提供資訊以利同學申請。

教學設備

本系所有教學、辦公、討論空間完全備有 E 化網路設施，供課業輔導、方案規劃與評估、實習討論、督導會議、教學研討等功能，使用的情形相當熱絡。整體上本系設備等資源完整且充足，對本系教學與研究發展頗有助益。本系專業教室、會議室或研討室空間不僅提供上課使用，更可作為學生討論的空間，同時亦可提供各組社會工作實習督導會議使用，環境與學習功能十分完善。所有專業教室與討論空間皆備有「管理辦法」與「借用登記冊」，依規定運作並建立完整使用記錄與流程，建構完整評核管理機制與執行成效。系圖之專業圖書資源，除特定書籍、期刊與報告，不得外借之外，師生均可依本系圖書管理辦法之規定借閱或於館內瀏覽。

設有證照術科測試合格場地

• 照顧服務員／單一級術科測試合格場地

專業教室

本系教學、研究、行政等空間共計 27 間，空間規劃兼重教學、研究與辦公空間之功能性、充足性與便利性。本系位於輝振大樓 4F，具有完善的辦公空間，專業學習空間包含幼保大樓(Y棟)八樓的專業教室（個案晤談室(Y801)、社會工作專題研討室(Y802)、社會工作研究與資料分析室(Y803)、團體工作室(Y804)），以及輝振大樓(K 棟)四樓之行政與研究專題討論空間-系辦公室（K402）、服務學習研討室(K401)、實務專題製作(系圖) (K420)、方案研討室(K421) 、教材準備室（K422）、檔案資料室（K423）等，可供師生進行專題研討與專題製作等功能。另本系專任教師研究室亦設於系館 K 棟四樓，每位教師有獨立研究空間，可供教師教學研究與師生研討之用。空間規劃可謂完善充足與使用便利。

產學合作單位

1.本系與台南市政府社會局共同簽訂＂培力保護性社工產官學合作計畫＂，由台南市政府社會局督導至課堂授課，進行暑假及方案實習合作，銜接在學學生擔任社工助理工作，進行工讀又累積工作年資，並於學生畢業後直接進入職場工作。
2.本系實習單位遍及全台及離島，共有上千家社福單位或組織，供同學在個人暑假實習或學期方案實習時，可以有多方選擇。
3.本系亦提供海外實習機會，在申請期間提出資料就有機會，同時也辦理海外見學活動（如日本），擴展同學視野。
4.本系與諸多福利機構保持良好合作關係，提供同學服務學習或志工服務的優質選擇。

就業發展

畢業生可從事的職涯相當寬廣，包括：社會福利機構社會工作師（員）、政府部門公務人員、公職社工師、開業社工師、學校社工師、輔導老師、個案管理師、就業輔導人員、醫務社工師（員）、精神醫療社工師、監所矯正社工師（員）、法院觀護人、家事調查官、工業（企業）社工師（員）、人力資源管理人員、社區組織社工人員、非營利組織管理或督導人員、社工相關學術領域研究人員等就業領域。以課程領域的職涯進行分析如下：
1.兒少與家庭社工課程領域：本課程領域主要培養具備兒童及少年與家庭社會工作專業知能之社工人才，從事以家庭為中心，以個別家庭成員為對象之家庭處遇服務。
2.心理衛生與健康照顧社工課程領域：本課程領域主要培養具備健康照顧社會工作專業知能之社工人才，從事長期照護與促進個人身心適應之臨床社會工作處遇服務。
3.司法社會工作課程領域：本課程領域主要培養具備司法矯治領域專業知能之社工人才，從事與司法、矯治專業人員合作之社會工作服務。

升學進修

國內國內外社會工作、社會福利、諮商心理、社會學、社會政策、犯罪防治、人力資源、勞工與教育等相關領域研究所。

優秀畢業校友

1.由本系進修部102年畢業之黃毅晨系友，在校期間認真用心向學，與老師互動佳；107年專門職業及技術人員考試社會工作師考試及格，曾擔任財團法人陽光社會福利基金會台南工作站社工師，同時也是本系兼任教師。於112年2月榮任嘉義市社會處處長，為本系榮光。
2.本系專任教師盧禹璁於112年榮任台南市社會局局長，為本系之光，也是嘉藥的驕傲。

113學年度入學管道及招生名額

聯絡方式

TEL: 062664911轉5500

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招收學制

• 四技日間部
• 四技進修部
• 二技進修部

入學管道

• 四技二專甄選入學(一般組)【商業與管理群】
• 四技二專甄選入學(一般組)【家政群幼保類】
• 四技二專甄選入學(一般組)【餐旅群】
• 四技二專日間部聯合登記分發【商業與管理群】
• 四技二專日間部聯合登記分發【家政群幼保類】
• 四技二專日間部聯合登記分發【餐旅群】
• 四技日間部申請入學聯合招生(招收高中生)
• 四技二專技優甄審入學【商業】
• 四技二專技優甄審入學【幼保】
• 科技校院繁星計畫聯合推薦甄選【不分群】
• 身心障礙學生升學大專校院甄試(四技二專組)【學習障礙生 - 商業與管理群】
• 身心障礙學生升學大專校院甄試(四技二專組)【學習障礙生 - 家政群幼保類】
• 身心障礙學生升學大專校院甄試(四技二專組)【學習障礙生 - 餐旅群】
• 二技進修部單獨招生(星期六、星期日班)
• 四技日間部單獨招生
• 四技進修部單獨招生【A類】
• 四技進修部單獨招生【B類】
• 運動績優學生單獨招生【B類組】
• 新住民入學招生【四技日間部】
• 新住民入學招生【四技進修部】
• 新住民入學招生【二技進修部】

對應之職能基準

• 社會工作師
• 學校社工人員
• 就業服務機構／分部經理
• 就業服務人員
• 就業服務機構招募人員
• 居家照顧服務員(3級)
• 居家照顧服務員(4級)
• 老人照顧服務人員
• 照顧服務員

考取專業證照

• 社會工作師／專技高考
• 就業服務／乙級
• 照顧服務員／單一級

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