技訊網2024

系所沿革

光電工程系所源自於本校電機系「光電半導體組」，光電半導體組於民國 87 年設立，並同時成立半導體實驗室，為國內技職院校最早開設之學校，而為因應台南科學園區之高科技光電產業發展，更進一步將實驗室提升為「光電半導體中心，目標在以現有之儀器設備與不斷擴充之先進製程系統，能與產業界結合執行前瞻性之研究，使產學緊密結合，達到學理與應用合而為一。為擴大培育光電半導體之人才，提供產業界充足之人力資源，本校 於民國93年決定設立光電工程系所，並於民國94年8月1日正式成立。本系目前有16位專任教師，4位兼任教師，大學部學生約 460人，研究所學生約31人，進修部學生約 61人。

本系的發展沿革簡述如下：

l 民國87 年設立光電半導體組。

l 民國91年成立工學院。

l 民國93年設立光電工程系所。

l 民國94年成立「光電工程系」招收大學部四年制學生，亦同時成立「光電工程研究所碩士班」。

l 民國97年通過IEET大學部與研究所認證。

l 民國101年通過IEET第二週期大學部與研究所認證。

l 民國107年通過IEET第三週期大學部與研究所認證。

教育目標-大學部

民國94年本校宣示工學院所有系所全面推動實施「工程及科技教育」認證，本系於96年根據中華工程教育協會(IEET)之規範開始運籌規劃。根據本系成立的宗旨、規劃理念與發展目標、發展方向與特色，及融合校院辦學理念、教育目標、總體發展方向，制定本系之教育目標及學生在畢業時必須具備之核心能力。並依循制定的教育目標及核心能力來規劃本系的課程，且藉由多元教學方式及多元評量機制來檢討改進與調整，來達到「培育兼具全人教育特質及光電領域專業技能之人才，能為國家科技與社會經濟發展所需」之目的，及強化學生的就業競爭優勢。


大學部「教育目標」

一、培養光電工程及科技的工程師，使具備獨立解決問題、結合工程與管理及創新研發之能力。

二、致力於學理與實務兼備之應用技術，結合產業實際需求與前瞻願景，促進光電工程之廣泛應用。

三、培養具備宏觀視野、自主學習與社會關懷之人格特質。



大學部「核心能力」

擁有運用數學、科學及光電工程知識的能力。

擁有設計與執行實驗，以及分析與解釋數據的能力。

擁有執行工程實務所需技術、技巧及使用現代工具的能力。

擁有設計工程系統、元件或製程之能力。

擁有專案管理（含經費規劃）、有效溝通、領域整合與團隊合作的能力。

擁有發掘、分析、應用研究成果及因應複雜且整合性工程問題的能力。

擁有認識時事議題，瞭解工程技術對環境、社會及全球的影響，並培養持續學習的習慣與能力。

擁有理解及應用專業倫理，認知社會責任及尊重多元觀點。

教育目標-研究所

研究所「教育目標」

一、培養統合光電工程領域之高階工程師，具備創新思考、策劃及獨立執行專題研究、獨立解決問題、及撰寫專業論文之能力。

二、培養具備規劃、管理、協調、及整合能力之人員，結合產業趨勢與前瞻願景，促進光電工程之專業應用。

三、培養具備宏觀視野、自主學習成長與社會關懷之專業人才，提升面對高科技快速變遷之競爭力。

研究所「核心能力」

擁有光電工程與科技之專業知識與實作能力（光電專業）。

擁有創新思考、分析、執行、及獨立解決問題之能力（創新思考與分析）。

擁有撰寫專業論文及技術報告之能力（撰寫報告）。

擁有工程規劃、評估、管理、協調、以及整合之能力（整合評估）。

擁有講演、示範、以及書面報告的溝通技巧與能力（報告溝通）。

擁有跨領域與團隊合作之能力（團隊合作）。

擁有終身學習意願與能力（終身學習）。

擁有認知光電工程於當代社會所應扮演的角色，及調整自我以適應社會環境變遷之能力（適應社會與抗壓）。

研究發展與特色

光電工程系所發展重點之領域：

1. 「平面顯示技術組」，發展包含TFT-LCD、OLED、CNT-FED之相關技術。

2. 「光電元件技術與應用組」發展固態照明、高效率LED 、感測元件、與太陽能電池等相關技術。

3. 「光波與微波組」，發展射頻識別系統(RF-ID)、光機模擬、雷射應用、光子晶體等等技術。

本系將積極推動產學合作，使 研發成果具有產業應用之價值 ，也將落實以技能為主之教育訓練，為產業界培育兼具科技素養與實務技能之人才。

未來展望

一、學制之變革

96-106學年度計畫：

1. 培養光電工程領域之高階工程師，具備創新思考、策劃及獨立執行專題研究、獨立解決問題、及撰寫專業論文之能力。

2. 培養具備規劃、管理、協調、及整合能力之人員，結合產業趨勢與前瞻願景，促進光電工程之專業應用。

3. 培養具備宏觀視野、自主學習成長與社會關懷之專業人才，提升面對高科技快速變遷之競爭力。

二、教學之改善機制

1. 系教學品質改善機制

(1) 期中問卷反應不如預期時(待改進比率>10%)，由系主任對教師進行訪談協助進行改善。

(2) 若同科目連續兩學期皆發生反應不如預期時，則更換授課科目。



2. 校教學品質改善機制

(1) 舉辦提昇教學品質之研習(演講)與微縮教學。

(2) 設教學績優教師遴選辦法，獎勵績優師授課觀摩，並製成DVD送給老師參考。

三、研究及建教合作成果之提升

1. 配合教師專長，集中資源，持續將重點加強下列研究領域及研究方向：

先進顯示技術：軟性LCD/OLED顯示器

太陽能與光電元件：太陽能電池、固態照明、微感測器、雷射應用

微波與光學元件：RFID技術、積體光學、背光模組

2. 積極申請科技部計畫，提升研究水準，自97學年起學校為落實教師產學合作鼓勵教師朝產學合作努力，期望提升產學合作計畫，以維持教師每年每人均有計畫之執行。

3. 積極參與申請部會計畫以及成大或鄰近各大學的跨校整合性計畫，加強校際合作提升本系之研發能量。

4. 積極發表研究成果於學術期刊，提升本校學術地位。

5. 推動產業輔導，提升產學互動關係。

6. 推動產學合作計畫，發明專利技術轉移相關業者。

7. 舉辦國內及國際學術研討會，加強校際及國際學術交流，提升本校學術地位。

課程規劃

(一)本系課程分為四大類：通識必修、學院專業基礎必修、系核心專業必修及專業選修。通識必修除國文、英文、體育生活、台灣與世界、服務學習外，還包括「人文藝術領域」及「社會科學領域」二大類；學院專業基礎必修則有微積分、物理、環安衛概論、計算機概論、工程倫理等；系核心專業必修有化學、光電工程概論、半導體概論、電路學、工程數學、電子學、電磁學、半導體元件物理、電子材料、實務專題等；專業選修課程則涵蓋「平面顯示與光波微波技術」及「太陽能與光電元件技術」二大學程，可讓學生依自己興趣走向發揮特色。
(二)在專業選修二大學程中詳列出具代表性的核心專業及實習課程，學生需修習其中一定比例之課程才符合畢業要求。這樣的安排一方面賦予學生選課的自由度，又可避免學生的選修課程時之取巧或偏執，以致專業能力不足。除此之外，這樣的規定能確認學生修習足夠的實習課程，對落實學生實用能力的培養有相當大的幫助。
(三)實務導向與產業鏈結，除將光電產業南科人材培育實務課程(LCD工程實作、半導體製造實務、光學設計等)導入教學課程外，並增加實習課程比重，以提昇學生進入顯示器產業、半導體產業及光電產業之競爭力。
(四)為提升學生英語能力，每學期規劃有英文相關課程，畢業前須通過英語能力檢定。此外通識課程、服務學習課程、計算機軟體相關課程，以及工程日文等科目列入專業必修或核心專業選修當中，這些工具科目有助於學生畢業後的終生學習，是本系課程中累積學生日後競爭優勢的具體作法。
(五)本系在大三下及大四上排有實務專題（一）與實務專題（二）課程。學生自組團隊，並依興趣尋找指導老師，在老師指導下完成實務專題作品之製作，以及撰寫報告。在此過程中，學生需自行搜集資料、分工合作、完成作品，並在期末評審時向評審簡報專題成果與回答詢問。這是學生從知識的被動接受者，轉化為知識的尋求者，過程中並需去蕪存菁，從眾多資料中篩選出對自己有用的資訊，以製作成品，這對實用能力的養成有十分裨益。對團隊合作精神的體察與訓練，增進未來進入職場的競爭力，應有實質幫助。另外，每組實務專題成員由工學院發給研發紀錄簿一本，由指導老師督促撰寫，以培養工程師數據管理、研發成果保護及創新研發等之能力。

校外實習

校外實習時程
1.暑期實習:暑期實習課程 2 至 3 學分，需全職於同一實習機構連續實習 8週且滿 320 小時以上。具有實習簽約文件，且符合教育部技職再造方案規定之校外實習。
欲自行媒合校外實習機構者請於每學年4月30日前將校外實習機構資料送至光電中心技佐，由系上進行實習機構評估並確認合約內容，評估結果會再行個別通知。
2.上學期實習:學期實習課程 9 學分以上，需全職於同一實習機構連續實習 4.5個月以上。具有實習簽約文件，且符合教育部技職再造方案規定之校外實習。
欲自行媒合校外實習機構者請於每學年7月31日前將校外實習機構資料送至光電中心技佐，由系上進行實習機構評估並確認合約內容，評估結果會再行個別通知。
3.下學期實習:學期實習課程 9 學分以上，需全職於同一實習機構連續實習 4.5個月以上。具有實習簽約文件，且符合教育部技職再造方案規定之校外實習。
欲自行媒合校外實習機構者請於每學年12月31日前將校外實習機構資料送至系辦，由系上進行實習機構評估並確認合約內容，評估結果會再行個別通知。
4.職場見習：為本校學生之畢業門檻，實習期間可依各系規定採用連續或不連續方式，而累計實習時數須至少 80 小時(含)以上。實習機構須經政府登記核准且具有良好制度，學生實習工作性質應與就讀系所專業相關，學生實習前須事先提出申請並經系所評估合格者，始得進行實習。實習結束後兩週內(如逢寒暑假，則為開學 1 週內)繳交實習證明書及心得報告作為佐證資料，審核通過後給予 0 學分。
5.專案實習：本校學生之畢業門檻，符合資格者可進行校內實習。學生須事先向系上提出申請並備齊相關佐證文件，且經相關單位審核通過後給予 0學分。
校內實習類型如下：
． 參與政府計畫或產學合作案(需有聘用程序且累計時數達 80 小時以上 之支薪證明)
． 參與科技部計畫或科技部大專生專題計畫(需有聘用程序且累計時數達 80 小時以上之支薪證明)
． 發明專利(通過校內承辦單位初審即可)
． 參加與系科相關實務專題獲得全國性或國際性競賽佳作以上獎項
6.免修：身心障礙或重大傷病學生，經諮商輔導組證明者。

畢業門檻

一、總畢業學分數 128 學分，包括通識必修 31 學分、學院專業基礎必修 16 學分、系核心專業必修 47 學分、專業選修34 學分。
二、通識必修共 31 學分，其中基礎通識必修 22 學分，分類通識必修 9 學分。
三、本系之專業選修模組為(1). 顯示技術學程模組 (2). 綠能與光電元件學程模組，學生需獲得一模組課程中之18學分，視為通過該專業選修模組，並須至少通過一模組為其畢業門檻。

教學設備

本系重視學生的實務能力，安排許多實習與實驗課程，如物理實驗、LCD工程實習、太陽能與固態照明實習、電子學實習、光學實習等。在硬體實驗工具上，各課程皆會為學生準備充足的基礎實驗耗材與工具，同時也會為學生講解工具使用方法，安全守則及工具使用後收納的規定，確保學生安全、培養正確工作習慣及維護工具完整性與使用壽命。

為激發學生學習興趣，促進學生認真學習，提高學習效率，使其畢業後進入職場能夠勝任業界的工作，本系積極投入實習(驗)課程儀器設備，採購新的儀器設備供老師及學生使用，以因應課程需要及研究發展。

太陽能電池教學平台則是結合本系太陽能與固態照明教學實驗室、半導體中心及機械系太陽能電池模組製造實驗室，教導學生太陽能電池電性量測、太陽能光模擬器量測及太陽能電池封裝實習，其中太陽能光模擬器(New Port 911600A)及太陽能電池封裝(NICHBO)設備均為業界使用等級，使學生得以學習到業界所採用之太陽電池量測與封裝技術。

半導體中心

目前技職教育中最主要的工作，就是培育學術界與產業界所需積體電路相關元件設計、製程研究之人才，提升我國高科技水準及發展空間。

在國內各技職院校，有關半導體的課程及實驗室，南臺科技大學是於民國八十八年率先設立之，時至今日，因應南台灣之高科技產業發展，逐步演進成「半導體中心」，以提供教授、研究生及業界在此領域之使用，更讓其設備進行前瞻性研究或提供更技術性的咨詢之服務。今後我們將秉持以上的精神，朝以下幾個方向來進：

建立共同實驗室，具備完整的數據資料，來提供矽半導體及化合物光電導體元件材料之製程技術。
提升技術服務之能力，達次微米元件之層次，以擴展儀器設備使用之績效。
朝向多元化技術發展，其中包含積體電路技術、高頻通訊、顯示器元件、太能電池、功率元件、光學元件、微機電技術和封裝與測試等研究領域。
鼓勵創意性之研發，讓研究人員直接參與使用各種設備之特色，以提高其素直，並具有國際性學術著作優異之水準。

太陽能與固態照明教學實驗室

近年來，由於環境污染所造成的全球暖化問題以及可用能源的逐漸消耗殆盡。世界上主要先進國家莫不積極尋找新的替代能源，以減輕傳統發電方式所帶來的環境污染問題。而其中由於太陽能電池屬於無污染，且太陽能的來源是永續發展的。近年來German advisory council on global change更預測太陽能源於2100年，將佔所有能源比例達五成以上。目前太陽能電池種類眾多，學者M. A. Green則以效率與成本之關係將太陽能電池劃分成三個世代，為各世代太陽能電池成本與效率之關係圖。第一代太陽能電池，主要特徵為Bulk型，其轉換效率低、製造成本高，以矽晶圓之太陽能電池最具代表性。第二代太陽能電池的出現，乃為了解決第一代成本高的問題;主要特徵為薄膜型且製作於廉價的玻璃基板或可撓性基板上，已達降低成本之訴求，以非晶矽(Amorphous Silicon, a-Si)薄膜太陽

平面顯示技術教學實驗室

1.實施平面顯示科技學程之實習課程教學
2.配合執行先進之平面顯示技術研究計畫
3.提供平面顯示器相關之專題製作之場所
4.提供顯示器與半導體技術產學合作場域
教學目標與重點:
 液晶顯示器Cell工程實習
 TFT_LCD實務教學
 有機電致發光顯示器實務教學
 顯示元件設計實務教學
 真空與半導體製程與設備實務教學

奈米光電實驗室

由於奈米材料與元件獨特而優越的特性，使奈米科技近年來受到各界廣泛的討論與研究，奈米科技不僅與生物科技同為政府未來規劃之重點科技產業，更被視為帶動下一波工業革命的核心技術，此時科技大學投入奈米科技的研發，除了有助於學校在學術領域的水準提升之外，並可扮演學術界與產業界的橋樑，將奈米技術應用於產業發展，進而為國家培養下一世代奈米工業的人才。在奈米材料中，奈米碳管具高外觀比值的幾何結構、高化學穩定度、高力學強度、良好的熱傳導與高儲氣效率等特性，使得奈米碳管應用多元化，本實驗室將以奈米碳管為基礎製作成可量產的場發射顯示器與微型離子真空計，並發展太陽光電元件與感測元件。

奈米及電子材料實驗室

近幾年來，隨著製程技術不斷創新改造，以及新的鐵電材料被研究，目前正夯的另一種記憶體種類為----鐵電性隨機存取記憶體(Ferroelectric Random Access Memory, FeRAM)與磁性隨機存取記憶體(Magnetic Random Access Memory, MRAM)元件，這些記憶元件具有的優點除了非揮發性之外，還有寫入資料速度快(約為100 ns 以下)。非揮發性記憶體元件中，以FeRAM 最受矚目，因為FeRAM 除了具有非揮發性之外，還有其他的優點。如寫入資料讀速度極快，工作電壓、工作電流、等候電流均極低、高積集度、高耐久性及抗輻射多項優點，同時也整合了DRAM 和Flash memory 的優點，因此勢必成為下個世代最有潛力的記憶體元件。研發具有較高極化量的鐵電材料，將是記憶體元件發展上極重要的課題之一。
研究方向：
(1) 陶瓷材料粉末與薄膜製程
(2) 半導體記憶體元件探討
(3) 其他電子材料之研究

固態照明實驗室

隨著藍光二極體的發展，與發光二極體晶片發光效率的提升，發光二極體的前景逐漸為大家所看好，目前在固態照明的領域裡，舉凡在交通號誌、廣告事業、建築裝飾、汽車工業與背光模組等方面，發光二極體均已被廣泛地使用，即使是在一般照明的應用上，發光二極體也被認為是在重視綠色能源的二十一世紀裏，最有潛力取代傳統燈源的明日之星。

產學合作單位

校外實習合作廠商：
台灣積體電路製造股份有限公司
聯華電子股份有限公司
日月光半導體製造股份有限公司
晶元光電股份有限公司
璨揚企業股份有限公司
鍵祥資訊工程股份有限公司

產學合作：
陽昇應用材料股份有限公司
曜凌光電股份有限公司
志寶富生物科技有限公司
達慧科技股份有限公司
元創能源股份有限公司

國際交流

本校連續6年（101-106年）獲教育部「發展典範科技大學計畫」補助總計5億2,200萬元、連續12年（95-106年）獲教育部「教學卓越計畫」補助總計8億1,381萬元後，107至110年度再獲教育部肯定，核給「高教深耕計畫」總計6億7仟餘萬元高額補助，同時獲Cheers雜誌調查為企業最愛私立科大第一，104~107年連續獲Cheers雜誌「校長互評大學辦學績效」Top 20佳績，無論在產學合作、國際人才培育及創新教學上都有亮眼的成績，這也是學校一向努力的方向，在「教學卓越計畫」和「典範科大計畫」的基礎上，持續推動「高教深耕計畫」。因此在高教深耕計畫補助下，本系亦持續實施教學精進與學習成效改善之機制，除了學生實務能力進行拔尖，同時亦對學習落後的學生進行扶弱補救。
在學生之國際化交流方面，亦鼓勵大學部學生在就學期間，配合教育部大三菁英短期留學方案，如學海惜珠、學海無涯與學海築夢等，獎勵學生出國交流。同時藉由實務專題課程或論文，成果投稿至國際研討會並邀請國際學者教授來校授課或演講，增加學生之國際化交流。

就業發展

本系以培育產業脈動、具備專業實務能力及學習理念的半導體與光電工程專才為目標。為達成此目標，針對產業需求與業界合作夥伴，共同研議所需職場工作能力，將雙方所確認之職場工作能力轉化為本系專業核心能力。每學期至少開一次的課程諮詢委員會，邀請業界委員、高職教師、學生代表與本系課程委員會委員，歷經嚴謹之課程規劃，以期培育出的學生之專業能力，能與業界需求緊密結合，縮短學用落差，達到畢業即就業、上工即上手。實務課程規劃兼顧學生專業能力、實用能力及競爭力，以達成本系之教育目標為主要考量。因此，與乙先股份有限公司及華宏新技股份有限公司合作設置「半導體真空設備學分學程」，盼由兩家公司的專業工程師與技術師能強化本系學生之真空技術訓練與應用，使學生畢業後具有足夠的實務經驗進入到相關產業工作。

學生榮耀事蹟

一、張勝雄老師指導學生參加「2021年全國技專校院學生實​務專題製作競賽暨成果展」榮獲電機群第二名！

二、陳瑞堂老師指導學生參加「2020太陽光電創新應用產品設計競賽(創新應用優勝獎組)」獲得第一名！

三、奇景光電股份有限公司在本校已舉辦十餘年競賽活動，尤其是蔡志忠副董事長與吳展良處長(電子系系友)提供獎學金予電子系同學，今年再將積體電路學習績優獎學金擴大嘉惠光電系同學，增加半導體元件及物理、積體電路製程、VLSI實體設計與測試實務等三門課程納入頒發獎學金頒發給光電系同學，且贈送「十里天下」書籍給光電系，同學可至系辦翻閱，該書內容主要是介紹台灣半導體之規劃與發展！除了感謝奇景光電公司，還要感謝學校研產處黎靖處長與電子系余兆堂主任大力促成此事！光電系有六名同學獲獎，分別是王喆維、黃裕奕、潘庚庭、洪士翔、王翰祥、廖國崴，並由蔡副董與朱志良院長頒獎。

113學年度入學管道及招生名額

聯絡方式

TEL: (06)253-3131分機3601

• 連結本系科網頁

招收學制

• 四技日間部

入學管道

• 四技二專甄選入學(一般組)【電機與電子群電機類】
• 四技二專甄選入學(一般組)【電機與電子群資電類】
• 四技二專甄選入學(一般組)【電機與電子群資電類】(資安人才)
• 四技二專日間部聯合登記分發【機械群】
• 四技二專日間部聯合登記分發【電機與電子群電機類】
• 四技二專日間部聯合登記分發【電機與電子群資電類】
• 四技日間部申請入學聯合招生(招收高中生)
• 四技二專技優甄審入學【電機】
• 科技校院繁星計畫聯合推薦甄選【電機與電子群】
• 四技二專特殊選才聯合招生(技職特才及實驗教育組)(資安人才)
• 四技二專特殊選才聯合招生(青年儲蓄帳戶組)
• 運動績優學生單獨招生【棒球】

對應之職能基準

• 太陽光電產業設備開發工程師
• 半導體產業製造–設備工程師
• 半導體產業製造–製程整合工程師
• 半導體產業製造–製程工程師
• 太陽光電系統技術助理
• 太陽光電發電系統技術人員
• 太陽光電發電系統設備安裝人員
• 半導體產業封測–設備工程師
• 半導體產業封測–製程工程師
• 半導體製程工程師
• 半導體設備工程師
• 半導體工程師
• IC封裝研發工程師
• 光電系統整合工程師

考取專業證照

• LED工程師基礎能力鑑定／單一級別

• 查看本校簡介